کتاب‌های تصویری

خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات، بخش پایانی

خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات، بخش پایانی

پیش از مطالعه این مطلب بخش نخست و بخش دوم آن را مطالعه کنید

محدودیت‌ها و فرصت‌های جامعه تفسیری

ادامهٔ نوشته ...
خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات، بخش دوم

خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات، بخش دوم

پیش از مطالعه این مطلب بخش نخست آن را مطالعه کنید.

خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات: برای کودکان چهار تا شش ساله و افزایش توانایی ادبی در آنان، بخش دوم

آزمایش آموزشی

آزمایش‌های آموزشی با هدف کارشناسی کردن روش‌های ویژهٔ یادگیری و بررسی روشمند آن‌ها در یک زمینهٔ ویژه، همراه با به‌کارگیری از وسایل ویژه انجام شد (کاب و همکاران، ۲۰۰۳).

ادامهٔ نوشته ...
خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات، بخش نخست

خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات، بخش نخست

خواندن کتاب‌های تصویری، جانشین منابع درسی ادبیات: برای کودکان چهار تا شش ساله و افزایش توانایی ادبی در آنان

چکیده

این مقاله به بررسی توانایی خواندنِ کتاب‌های تصویری از سوی برخی از خردسالان چهار تا شش ساله - که چنین کتاب‌هایی برای آنان در کلاس بلندخوانی می‌شود - می‌پردازد. فرایند این بررسی، به گزینش کودکان شایسته برای این کار انجامید. پیش از این، مفهوم «توانش ادبی» - که «جاناتان کالر» (Jonatan Culler) تعریف کرده‌بود - به‌کار می‌رفت.

ادامهٔ نوشته ...
سخنرانی زهره قایینی سرپرست مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان  در دومين همایش کتاب‌های تصویری؛ محتوا و مخاطب»

سخنرانی زهره قایینی سرپرست مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در دومين همایش کتاب‌های تصویری؛ محتوا و مخاطب»

زهره قایینی، سرپرست «مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان» و برنامه «با من بخوان»، در «دومين همایش کتاب‌های تصویری؛ محتوا و مخاطب»، در دوازدهم آبان‌ سال ۱۳۹۸ كه به مناسبت «هفته تصويرگری» در «خانه هنرمندان» تهران برگزار  شد، با بهره‌گيری از تجربه‌های گروه ترویج‌گران با من بخوان در مناطق محروم و یا بحران‌زده، از «نقش کتا‌ب‌های تصویری در سامان‌بخشی روحی کودکان در بحران» سخن گفت.

ادامهٔ نوشته ...
نقش کتاب‌های تصویری در پیشرفت کودکان

نقش کتاب‌های تصویری در پیشرفت کودکان

همه ما بهترین‌ها را برای کودکانمان می‌خواهیم و دوست داریم شرایطی فراهم کنیم تا آن‌ها بتوانند توانایی‌هایشان را به‌طور کامل بروز دهند. اما گاهی پدران و مادران در برابر فشار جامعه و دیگر والدین تسلیم و وارد رقابت می‌شوند. به همین دلیل است که بعضی والدین هر چیز قابل تصوری را تهیه می‌کنند تا کودکانشان زودتر بتواند بخوانند. آن‌ها کودکان خود را در گران‌ترین پیش‌دبستانی‌ها ثبت‌نام می‌کنند و حتی در این راه از کتاب‌های تصویری صرف‌نظر می‌کنند و فرزندانشان را تشویق به خواندن کتاب‌هایی می‌کنند که متن بیشتری دارد. آن‌ها می‌خواهند کودکانشان از این طریق بتوانند مهارت‌های خود را برای آزمون‌های دشوار استاندارد بالاتر ببرند.

ادامهٔ نوشته ...
کتاب تصویری می‌تواند جهان را نجات دهد

کتاب تصویری می‌تواند جهان را نجات دهد

نشست «تصویر و کتاب‌های تصویری در نروژ» عصر سه‌شنبه ( ۴آبان‌ماه) با سخنرانی آوسه ماریا آماندسن، مدرس دانشگاه اوسلو نروژ در رشته تصویرگری و جمعی از تصویرگران فعال در سرای اهل قلم موسسه خانه کتاب برگزار شد.

ادامهٔ نوشته ...
جادوی رنگ‌ها، فعالیتی برای کتاب روباه قرمز سلام

جادوی رنگ‌ها، فعالیتی برای کتاب روباه قرمز سلام

 این فعالیت را اریک کارل، نویسنده و تصویرگر محبوب کتاب روباه قرمز سلام ، برای تشویق بیشتر کودکان به خواندن، به پدر و مادرها و آموزگاران پیشنهاد کرده است:

ادامهٔ نوشته ...
کتاب کودک و نوجوان: روباه قرمز سلام!

روباه قرمز سلام!

قورباغه کوچولو، روباه قرمز، پروانه بنفش، گربه نارنجی، مار سبز، ماهی آبی و سگ سیاه و سفید را برای تولدش دعوت می کند. اما وقتی مهمان ها از راه می رسند مامان قورباغه پاک گیج می شود. روباه قرمز سبز است، پروانه بنفش زرد است، گربه نارنجی، آبی است، مار سبز، قرمز است، پرنده زرد، بنفش است، ماهی آبی، نارنجی است و سگ سیاه با لکه های سفید به رنگ سفید با لکه های سیاه است. قورباغه کوچولو به مامانش می گوید علتش این است که تو به آن ها به اندازه کافی نگاه نکرده ای.

ادامهٔ نوشته ...