|
|
۱- مقایسه‌ی ویژگی‌های پستانداران با جانوران دیگر
در کتاب به پستاندار بودن موش فاضلاب و شباهت آن به انسان اشاره شده است. جدولی تصویری تهیه کنید و شباهت‌ها و تفاوت‌های... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
۱) گفتگو کنید.
پس از بلندخوانی کتاب با پرسش سوالاتی از این دست یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
|
|
|
۱- گفتگو کنید
پس از بلندخوانی کتاب، با سوالاتی از این دست یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
|
|
|
۱. پوستر بسازید. - همراه کودکان پوستری درباره‌ی کرم خاکی و نقش آن در طبیعت بسازید. - پوستری درباره‌ی چرخه‌ی زندگی کرم خاکی بسازید. - پوستری درباره‌ی توصیه‌های بهداشتی برای مبتلا نشدن به کرم انگل... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
۱. مگس‌های انگشتی بسازید! کودکان را همراهی کنید تا انگشت شست کودکان را با رنگ انگشتی یا گواش‌های مناسب رنگی کنند و روی کاغذ بزنند. سپس اثرهای انگشت را تبدیل به مگس‌های رنگارنگ و بامزه کنید. به... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
گفتگو کنید!
- پس از خواندن کتاب با پرسش سوالاتی مانند موارد زیر از کودکان گفتگویی جالب شکل دهید:
- چرا پسرک شب را در چادر می‌گذراند؟ شما تابه‌حال به سفر در دل...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
الف) گفت‌وگو در درباره مفهوم قدرت
- با کودکان درباره مفهوم قدرت گفت‌وگو کنید.
- از آن‌ها بپرسید که به نظرشان چه چیزهایی در زندگی انسان را قدرت‌مند می‌کند و اینکه دوست دارند از چه...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
پیش از بلندخوانی، از کودک بپرسید:
- چه چیزی باعث استرس او می‌شود و علت آن چیست؟
- وقتی استرس دارد چه نشانه‌هایی در رفتار و ظاهرش دیده می‌شود؟
- در زمان استرس صحبت کردن با...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
یک. گفتگو کنید.
پس از بلندخوانی کتاب، با سوالاتی از این دست یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
- چرا دوستان زرافه او را با صندلی اشتباه می‌‌گرفتند؟ آیا تا به حال شده است...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
گفتگو کنید.
- پس از بلندخوانی کتاب، با سوالاتی از این دست یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
- الیوت برای چه از پنگوئن‌های ماژلان خوشش آمد؟
- یک بار دیگر به تصاویر کتاب دقت کن و بگو...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
- پس از بلندخوانی با کودکان سنین بالاتر یک گفتگوی گروهی شکل دهید و سوالاتی مانند موارد زیر بپرسید:
آیا تابه‌حال کسی را دیده‌اید که روش زندگی‌اش شبیه بقیه نباشد و... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
گفتگو کنید.
- پس از بلندخوانی کتاب، با سوالاتی از این دست یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
- کدام بخش کتاب را دوست داشتی؟ به چه دلیل؟
- اگر بخواهی داستان را برای...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱. گفتگو کنید.
- پس از بلندخوانی کتاب، با سوالاتی از این دست یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
- سرزمین اسقاطی‌ها را چه کسانی درست کرده‌اند؟
- فکر می‌کنید پیش از اینکه این مکان...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
فعالیت‌های پیشنهادی برای کتاب «دوباره المر» (برای گروه سنی ۷-۹ سال):
۱. بالای یک برگه واژه المر را بنویسید و زیر آن سه ستون رسم کنید (مشابه جدول زیر). از کودکان بخواهید ستون را پر کنند و... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- از کودک بخواهید با استفاده از اسباب‌بازی‌هایش یک موجود جدید و خیالی بسازد.
- با کودک همراهی کرده و یک قصه و یا نمایش خلاق برای آن موجود بسازید.
- از کودک بخواهید نقش آن موجود...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
ظرفیت‌ها و کاربردهایی که پدر و مادر می‌توانند بعد از خواندن کتاب با پرسش‌هایی از کودک به آن‌ها برسند؛ از جمله:
- به نظرت اگر دندان سوزنی با خانم موشه مسابقه می‌داد و او را شکست می‌داد...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
به کودک پیشنهاد دهید که یک دعوتنامه بسازد، برای دعوت دوستان و خانواده‌اش به تولدش یا یک دورهمی یا هر مناسبت دیگری که در پیش است. اجزای مختلف دعوتنامه، شامل... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- پس از بلندخوانی کتاب با پرسیدن پرسش‌هایی مانند موارد زیر، با کودکان یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
تفاوت سفر با مهاجرت را می‌دانید؟
آیا خانواده شما از شهری به شهر دیگر یا از... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- پس از بلندخوانی کتاب با پرسیدن پرسش‌هایی مانند موارد زیر، با کودکان یک گفتگو شکل دهید:
چه زمان‌هایی دوست دارید بغل شوید؟
تابه‌حال شده دلتان بغل شدن بخواهد، اما... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
پس از بلندخوانی کتاب «مکس شجاع»، پرسش‌های زیر می‌تواند فضای گفت‌وگو با کودکان را ایجاد کند:
- وقتی پدر و مادرتان لباسی را که دوست ندارید تن‌تان می‌کنند، چه احساسی دارید؟ چطور آن‌ها را...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱-هنگامی‌که تمساح هسته هندوانه را قورت می‌دهد و حضور آن را در شکمش حس می‌کند، خیلی عصبی و نگران می‌شود. این قسمت داستان می‌تواند موضوع جالب و بامزه‌ای باشد برای گفت‌وگو بین کودکان؛ مثلا به آن‌ها... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
پیش از بلندخوانی:
چنان‌چه کتاب را برای گروهی از بچه‌ها می‌خوانید می‌توانید پرسش‌های زیر را با آنان طرح کنید:
|
|
|
هنگام بلندخوانی کتاب «خرس یا اردک»، پرسش‌های زیر می‌تواند فضای گفت و گو با کودکان را ایجاد کند:
- آیا خرس توانست اردک خوبی بشود؟
- تفاوت بین خرس و اردک چیست؟
- تصویرهای...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: نوجوان
گفت و گو با مخاطبان در باره داستان و شخصیت‌های آن و احساس اَکسل:
|
|
|
- به اسم رز سامرز Rose Summers توجه کنید. Rose نام گل است وSummer به معنی تابستان است. بچه‌ها چه تصوری از شخصیت او دارند؟ ارتباط نام او با رفتار و شخصیتش چیست؟ در مورد آقای وینترگارتن (winter...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
- با کشیدن نمادی مشابه آنچه می‌بینید به کودک نشان دهید باید چه فاصله‌ای با دیگران داشته باشند.
... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- در نیمه‌ی بالای یک صفحه کادری بکشید. در پایین صفحه با کشیدن چند خط فضایی مناسبِ نوشتن ایجاد کنید و روی آخرین خط بنویسید: «فکرش را بکن این چیزها را در ... دیدم.»
- از کودک بخواهید در...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: گروه سنی: ۷-۹سال
- ساخت عروسک انگشتی لئو، جین و سایر شخصیت‌ها و لوازم موجود در داستان توسط کودکان و اجرای نمایش.
- کودکان می‌توانند...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱) معما طرح کنید.
تعدادی معما از محتوای کتاب طراحی کنید و از کودکان بپرسید. مانند:
- کدام پرنده است که پاهایی آبی دارد و با آن‌ها چه می‌کند؟
- کدام جانور می‌تواند با پاهایش...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱) پس از بلندخوانی به کمک پرسش‌هایی از این دست با کودکان گفتگو کنید:
- دایناسورها چه زمانی بر کره‌ی زمین زندگی می‌کرده‌اند؟ آیا هنوز هم هستند؟
- چه دایناسوری را می‌شناسید؟
...ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱) پس از بلندخوانی به کمک پرسش‌هایی از این دست با کودکان گفتگو کنید:
- چه جانورانی در اقیانوس زندگی می‌کنند؟ این جانوران چه ویژگی‌هایی دارند؟
- جانورانی که در اقیانوس...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
- پس از بلندخوانی به کمک پرسش‌هایی از این دست با کودکان گفتگو کنید: به چه جانورانی بندپایان می‌گوییم؟ این جانوران چه ویژگی‌هایی دارند؟ چه بندپایانی می‌شناسید؟ کدام بندپایان را دوست دارید؟ چرا...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
گفتگو کنید.
پس از بلندخوانی کتاب با پرسش‌هایی از این دست با کودکان گفتگو کنید:
- تابه‌حال به گربه‌های کوچه و خیابان دقت کرده‌اید؟ چه رنگ‌ها و نقش‌هایی دارند؟...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
پیش از بلندخوانی کتاب از کودکان بپرسید:
- دفتر خاطرات دارید؟ تابه‌حال خود را نوشته‌اید؟
- مردم معمولا چه چیزهایی در خاطرات‌شان می‌نویسند؟
- چرا نوشتن خاطرات مهم است...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
پیش از بلندخوانی کتاب از کودکان بپرسید:
- دفتر خاطرات دارید؟ تابه‌حال خود را نوشته‌اید؟
- مردم معمولا چه چیزهایی در خاطرات‌شان می‌نویسند؟
- چرا نوشتن خاطرات مهم است...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
پیش از بلندخوانی کتاب از کودکان بپرسید:
- دفتر خاطرات دارید؟ تابه‌حال خود را نوشته‌اید؟
- مردم معمولا چه چیزهایی در خاطرات‌شان می‌نویسند؟
- چرا نوشتن خاطرات مهم است...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
- از کودکان بخواهید داستان را از زبان یکی از چهار دوست دوباره بازگو کنند.
- از کودکان بخواهید داستان را از زبان یکی از پرندگان دوباره بازگو کنند.
- از کودکان بخواهید داستان را به...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱) گفتگو
پس از پایان داستان با پرسش سوالات پیشنهادی زیر می‌توانید یک گفتگوی گروهی شکل دهید:
- در بین تصاویر کتاب به نظر شما کدام تصویر واقعی گربه است؟
- تابه‌حال در این...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
فعالیت‌هایی براساس کتاب « این جا را فشار بده » برای ۳ تا ۹ سال
قدرت تخیل: کتاب « این جا را فشار بده »، با ضربهای تخیل خوانندگان را بیدار می‌کند و به نقطه... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- پس از خواندن کتاب به همراه کودکان درباره جنگل‌های بلوط زاگرس و سنجاب ایرانی پژوهش کنید و پوسترهایی درباره آن‌ها بسازید و در کلاس نصب کنید.
- با کودکان درباره رابطه سنجاب ایرانی و...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
پس از خواندن کتاب با کودکان گفتگو کنید و با پرسش‌هایی از این دست گفتگو را پیش ببرید:
- تو چه ویژگی‌هایی داری؟ چه ویژگی‌هایی تو را شبیه خودت و منحصر به فرد کرده است؟ شباهت‌ها و تفاوت‌های...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
فعالیت برای کتاب گل های پیاده رو
- از کودک بخواهید در کنار تصاویر کتاب داستان آن را بنویسد، دیالوگ‌هایی که ممکن است رد و بدل شود یا حتی ترانه‌ای که دختر کوچک ممکن است...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
۱)
پس از خواندن کتاب به همراه کودکان کارهایی که برای مصرف بهینه برق در خانه یا مدرسه می‌توان انجام داد را مرور و فهرست کنید. پوستری از این فعالیت‌ها درست کنید و به دیوار بزنید تا جلوی دید... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت
۱)
پیش از بلندخوانی کتاب، از کودکان بپرسید با دست‌هایشان چه کارهایی می‌توانند انجام دهند؟
هنگام خواندن کتاب از کودکان بخواهید کارهایی که در کتاب گفته می‌شود را شبیه سازی... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت
۱)
پس از بلندخوانی کتاب، این سوال‌ها را بپرسید:
- ما چه مواقعی نامه می‌نویسیم؟
- اگر از طرف کسی هدیه دریافت کنید چه نوع نامه‌ای برای او خواهید نوشت؟
- ...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
یک
پس از بلندخوانی کتاب با این پرسش‌ها گفتگوی میان کودکان راه بیندازید:
- زمانی که دیگران کلمات آزار دهنده به ما می‌گویند، چه احساسی به ما دست می‌دهد؟
- زمانی که دیگران به...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
نوع فعالیت: فردی، گروهی
گروه سنی مخاطب: ۱۲ – ۸
پس از خواندن کتاب می توان پرسش هایی را با کودکان مطرح کرد. مانند:
|
|
|
کتاب را پس از خواندن با پرسش‌های زیر مرور کنید:
- چهار «ب» (چهار روش نجات دنیا) چه هستند؟ هرکدام را تعریف کنید و مثال بزنید.
- شما چه فعالیت‌هایی برای نجات کره زمین در خانه یا...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
پس از بلندخوانی کتاب برای کودکان می‌توانید فعالیت‌های زیر را انجام دهید:
۱) درباره‌ی محتوای کتاب و راه‌های مختلف پخش شدن میکروب‌ها با کودکان گفتگو کنید. از کودکان بخواهید به صورت دایره... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نوع فعالیت: گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷ تا ۹ سال
هدف: آشنایی با کاهش میزان زباله، استفاده مجدد از دورریختنی‌ها و بازیافت زباله
برای مرور کتاب این سوالات را از کودکان بپرسید:... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
پیش از خواندن
- کودکان را تشویق کنید كه صدای گربه درآورند، مثل "میو، میو
- از کودکان بخواهید معادل کلمه گربه را در زبان مادریشان بگویند
پرسش...ادامهٔ نوشته ... |
|
|
برای آواز عمه دورین آهنگ بسازید
هنگامی که عمه دورین پیراشکی درست می کند، آواز می خواند:
پیراشکی! پیراشکی!
پیراشکی های عزیز و دوست داشتنی
مخلوطشون کن، ورز... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: ۵ سال به بالا
هدف: پاکسازی محیط از زباله، نقش پذیری در حفاظت از محیط زیست
به همراه کودک / دانش‌آموزان خود گردشی به یک محیط طبیعی که از... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کاربردها و فعالیت ها:
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷ سال به بالا
هدف: آشنایی با دلایل کاهش زباله و نقشی که کودکان می‌توانند در کاهش و بازیافت زباله داشته باشند... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کاربردها و فعالیت ها:
فعالیت نخست
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: ۹ سال به بالا
هدف: آشنایی با اثرات گرمایش جهانی بر کره زمین و زندگی جانداران
از... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کاربردها و فعالیت ها:
نوع فعالیت: گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷ تا ۹ سال
هدف: آشنایی با کاهش میزان زباله، استفاده مجدد از دورریختنی‌ها و بازیافت زباله
پیش از خواندن کتاب... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کاربردها و فعالیت ها:
نوع فعالیت: گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷ تا ۹ سال
هدف: آشنایی با کاهش میزان زباله، استفاده مجدد از دورریختنی‌ها و بازیافت زباله
پس از خواندن کتاب سوال... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کاربردها و فعالیت ها:
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷ سال به بالا
هدف:
پس از خواندن کتاب، با پرسش سوالاتی مانند نمونه‌های زیر درباره انرژی و مصرف صحیح آن با... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کاربردها و فعالیت ها:
نوع فعالیت: فردی- گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷ سال به بالا
هدف: آشنایی با جانوران در معرض خطر انقراض و به عهده گرفتن نقش برای حفاظت از آن‌ها
پس از... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نوع فعالیت: گروهی گروه سنی مخاطب: ۶ تا ۹ سال هدف: آشنایی با مفهوم استتار برای انجام این فعالیت به کاغذ، وسایل نقاشی و چسب کاغذی یا نواری نیاز دارید. از کودکان بخواهید تصویر چند حشره (۳-۵ حشره)... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت های کتاب "جنگ سیب"
نوع فعالیت: گروهی
شمار مخاطبان: ۲۰-۲۵ نفر
گروه سنی مخاطبان: دانش آموزان سال های سوم و... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- کتاب را بلند خوانی کنید. تصویر هر صفحه را به کودکان نشان دهید. بگذارید با دقت به تصویر های آن نگاه کنند.
- با کودکان درباره ی مفهوم صبر گفت و گو کنید. از آن ها بخواهید هر کدام به زبان...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
فعالیت برای کتاب "اوشاق نغمه لری"
نوع فعالیت: گروهی
شمار مخاطبان: ۳۰ نفر
گروه سنی: نوآموزان پیش دبستانی - دانش آموزان اول و دوم... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت و کاربرد
نوع فعالیت: گروهی
شمار مخاطبان: ٢۵-٣٠ نفر
زمان: این فعالیت هارا می توان در دو جلسه هم انجام داد. هر جلسه ۴۵ دقیقه
آنچه نیاز دارید: کاغذ آ۴ به تعداد... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
"اژدهای پدرم"، نوشته ی روت استیلز جانت، برنده ی افتخاری جایزه ی نیوبری، و رمان محبوب کودکان، داستانی ماجراجویانه با مایه ی طنز، ماجرای پسرکی باهوش و خلاق به نام المر را روایت می کند که برای نجات..., پرسش ها:
پس از خواندن داستان این پرسش ها را از کودکان بپرسید:
۱. درباره ی سه رویداد مهم پیش از سفر المر، به ترتیب توضیح دهید.
۲. المر و گربه در کجا یکدیگر را... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نوع فعالیت: گروهی
گروه سنی مخاطب: ۷-۹ سال
هدف: آشنایی با مفهوم محیط زیست وضرورت حفاظت از آن ، اهمیت جانوران و گیاهان و بقای آن ها برای... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت های پیشنهادی
نوع فعالیت: گروهی- فردی
گروه سنی: ب- ج
برگزار کنندگان: آموزشگر – مربی بهداشت
... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نوع فعالیت: گروهی
گروه سنی: ۷-۸ سال
هدف: آشنایی کودکان با میکروب ها
آن چه نیاز دارید: یک میکروسکوپ
مراحل کار:...ادامهٔ نوشته ... |
|
|
تقویت مهارت های زبان: نمایش خلاق
-
با قرار دادن مواد و ابزار لازم از کودکان بخواهید ماسک قهرمان های قصه را بسازند. با پرسیدن سوال هایی درباره ی قهرمان ها به...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
ساختن تابلوی قصه گویی
برای کودکان پیش دبستانی و کلاس اول دبستان
هدف: در این فعالیت گروهی، کودکان... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نوع فعالیت: گروهی
آن چه نیاز دارید:
مقوای کلفت برای درست کردن ماسک به تعداد کافی، مداد رنگی، پاستل، مداد سیاه، برگه¬ی سفید به تعداد کودکان
... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
طرح درس برای کودکان بالاتر از ۴ سال
مقدمه
آغاز کار:
از کودکان بخواهید اسباب بازی مورد علاقه ی خود را برای شروع داستان به مدرسه بیاورند. از آن... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت گروهی
آنچه نیاز دارید:
مقوای کلفت به رنگ سفید به تعداد گروه ها، کاغذ A4 به تعداد کودکان، قیچی های سرگرد (بی خطر) برای هر گروه یکی (اگر... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
توجه: پیش از خواندن کتاب با کودکان، کتاب را چندین بار با صدای بلند بخوانید تا کاملا بر متن مسلط شوید.
فعالیت گروهی
|
|
|
خلاصه ی داستان
در آن تابستانی که مادر بزرگ برای سالی ۵ عروسک کاغذی درست کرد تا او را سرگرم کند، هیچ یک از آن دو فکر نمی کردند که این عروسک ها چه ماجراهایی خواهند آفرید. آن... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
- پیش از این که داستان را برای کودکان بخوانید چندین بار داستان را با صدای بلند برای خود بخوانید تا کاملا بر متن داستان مسلط شوید.
- در نشست کتابخوانی برای این که کودکان برای شنیدن داستان...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
فعالیت هایی برای "این مال من است!" نوشته لئو لئونی
گروه سنی پیش دبستان و پایه اول دبستان
درباره ی کتاب "این مال من است!"
سه قورباغه ی خودخواه، هر روز بر سر... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
موضوع این درس که از داستان "یک روز ترسناک خیلی بد" بهره می‌گیرد رابطه ی علت و معلولی است.
عنوان: به الکساندر کمک کنید.
موضوع: مهارت های زبانی و غیره..., پرسش هایی برای پیش از مطالعه
-
آیا تا به حال روز بدی را گذرانده‌اید؟
-
فکر می‌کنید چه اتفاقی قرار است برای الکساندر بیفتد؟
-
یک روز خوب با یک روز...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
این داستان را با کودک خود بخوانید و اگر ظرف شکسته ای دارید آن را با کودک خود تعمیر کنید و درباره ی بازیافت و میراث فرهنگی با او گفت و گو کنید.
ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت پیشنهادی برای کار با این کتاب پس از خواندن جمعی یا بلند خوانی آن
نوشته عاطفه سلیانی
مرحله ی اول:
-از کودکان بخواهید به دقت به پیرامون خود نگاه کنند.... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
پیش از خواندن کتاب با چند پرسش از کودکان بخواهید موضوع و قصه کتاب را حدس بزنند. ابتدا جلد کتاب را نشان بدهید (به ویژه تصویر سمت راست بالای جلد) و از کودکان سوالات زیر را بپرسید:
|
|
|
این فعالیت را اریک کارل، نویسنده و تصویرگر محبوب کتاب سلام روباه قرمز، برای تشویق بیشتر کودکان به خواندن، به پدر و مادرها و آموزگاران پیشنهاد کرده است:
سال‌هاست من به بچه... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیتی با کتاب بچه باتلاق
مناسب برای کودکان پیش دبستانی و سال های اول و دوم دبستان
مواد لازم:
... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
آماده شدن برای خواندن "یک داستان محشر"
گفت وگو درباره ی خانواده های گسترده
به کودکان بگویید که این داستان سال ها پیش در یک روستای کوچک در اروپای... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
رهنمودهایی برای یک گفت و گوی فلسفی
نوشته ی: جیمی جانسون
"آقای روباه شگفت انگیز" داستان هیجان انگیزی درباره ی یک روباه شجاع است که می کوشد با مراقبت... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
کارگاه آشنایی با معلولیت، کودکان معلول و مشکلات آن ها و پیمان نامه ی جهانی حقوق معلولیت برپایه داستان "یک چیز دیگر"
این کارگاه روز نوزدهم آبان ۱۳۸۸ توسط عاطفه سلیانی و با شرکت ۱۵ نفر از... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
گروه سنی مناسب: ۵ سال به بالا
موضوع: خود بودن بهتر از هر چیز دیگرست.
پس از خواندن کتاب از کودکان پرسش های زیر را بپرسید:
|
|
|
وقتی هورتون صدای "هو" شنید
راهنمایی‌هایی برای بحث فلسفی
اثر مریسا کوک
کتاب کلاسیک «وقتی هورتون صدای هو شنید» نوشته‌ی دکتر سیوس پرسش‌هایی درباره... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
آشنایی با پی پی جوراب بلند
گروه سنی: دانش آموزان دبستانی
در این پروژه کودکان از طریق کتابخوانی و بازی، با کتاب "پی پی جوراب بلند" اثر آسترید لیند... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
پرسش هایی برای گفت و گو:
-
آیا تاکنون دوست داشته اید چیزی را نگه دارید که از نظر دیگران به درد نخور است؟ مثلا کارت پستالی که یک دوست به شما داده یا یک عروسک کهنه و...
ادامهٔ نوشته ...
|
|
|
نخودی (شخصیت اصلی در فارسی آموز ادبی) با شخصیتی به ظاهر کوچک و روحی بزرگ و حساس و کنجکاو، درست همانند کودکانی است که داستان هایش را می خوانند. در واقع داستانهای او تخیل به واقعیت درآمده گروه... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
رهنمود هایی برای بحث فلسفی
نوشته: توماس وارتنبرگ
بازبینی: جیم جانسن
در داستان پسر جوان و درخت در «درخت بخشنده»ی «شل سیلور استاین» موضوع ارتباط درست انسان با... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
نخودی (شخصیت اصلی در فارسی آموز ادبی) با شخصیتی به ظاهر کوچک و روحی بزرگ و حساس و کنجکاو، درست همانند کودکانی است که داستان هایش را می خوانند. در واقع داستانهای او تخیل به واقعیت درآمده گروه... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت پیشنهادی با کتاب «افسانه‌ی درخت خرما و بزی»
موضوع فعالیت: مناظره
هدف: آشنایی با مناظره و چگونگی آن
... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
واژهنامه چیستانی - تصویری به کودک مفهوم اولیه طبقه بندی را آموزش می دهد. او می آموزد که می توان واژه ها را نیز چون بسیاری پدیده های دیگر از راه های گوناگون طبقه بندی کرد و به این ترتیب پدیده ها... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
داستان «تنها» از مجموعه داستان های «روزهایی با قورباغه و وزغ»
نوشته ی جیمی جانسون
خلاصه:
دوستان خوبی مانند قورباغه و وزغ از سپری کردن روزها..., بحثی درباره ی اژدها و غول از کتاب "قورباغه و وزغ در کنار هم"
نویسنده: گرت بی متیو
باز بینی: مریسا سالزمن
خلاصه:
قورباغه و وزغ نزدیک..., داستان «شیرینی ها» از مجموعه داستان های «قورباغه و وزغ با هم»
نوشته ی جیمی جانسون
خلاصه
قورباغه و وزغ برای اینکه بعد هم شیرینی برای خوردن... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
یک شب، جنگلی در اتاق مَکس (پسرک) روئید:
۱. به نظر شما آیا این جنگل واقعی است؟ چرا؟
۲. ما چطور می توانیم بفهمیم که جنگل واقعی است یا نه؟
۳. آیا جنگل می تواند برای بعضی از مردم... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
یکی از امکانات کتاب، امکان گفت و گو و تقویت قدرت تفکر و استدلال در کودکان است. باید از طریق پرسیدن سؤالاتی، کودکان را تشویق به گفت و گو در مورد گره های داستانی کرد و قضاوت اخلاقی آنان را به بوته... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
فعالیت های پیشنهادی برای کتاب "وسلی آباد"
گروه سنی مخاطبان: ۱۰ سال به بالا
نوع فعالیت: فردی - گروهی
هدف: آشنایی با چگونگی شکل گیری... ادامهٔ نوشته ... |
|
|
هنگامی كه كتاب "می خوایم یک خرس شکار کنیم!" اثر "مایكل روزن" را برای بچه‌های مهدكودك یا كلاس اول می‌خوانیم بر روی تكرارهای زبانی (متن های موزونی که تکرار می شوند)، آواها و واژه‌های توصیفی..., فعالیت هایی برای "می خواییم یه خرس شکار کنیم"
آنچه که نیاز دارید:
- یک نسخه از کتاب "می خواییم یه خرس شکار کنیم"
- خمیر بازی
- عروسک هایی از...
ادامهٔ نوشته ...
|
