راهنمای ترویج خواندن برای دبستان

با ورود کودک به دبستان، فصل تازه‌ای در زندگی او آغاز می‌شود و بخشی از رسالت ترويج کتاب‌خوانی بر دوش آموزگاران قرار می‌گيرد. آموزگاران بايد ترويج مطالعه آزاد را به بخش مهمی از برنامه آموزشی و پرورشی خود تبديل کنند. رسالت آموزگار تحميل يک رشته دانستنی‌های خشک و کسل‌کننده بر ذهن کودک نيست، ذهنی که برپايه سرشت خود و اندازه رشدش با جهان‌های سرشار از فانتزی (خيال‌انگيزی) سر و کار دارد. آموزگاران بايد از سنت‌های کهنه آموزشی که بر انباشتن ذهن کودک از مطالب حفظ‌ کردنی است، دور شوند و کلا‌س را به محيطی سرشار از تخيل و لذت قصه تبديل کنند. در الگوی کنونی زندگی که ديگر بزرگسالا‌ن خانواده برای کودکان قصه نمی‌گويند بايد بخشی از اين کمبود و نبود را مربيان و آموزگاران از ميان بردارند. در سال های نخست مدرسه که کودک سواد می آموزد، خواندن قصه و داستان در سر کلاس، شوق یادگیری سواد را در دانش آموزان بر می انگیزد و روان خوانی رادر آن ها تقویت می کند.

حتما بخوانید >> دبستان

چگونه توانایی خواندن نوآموز را ارزیابی کنیم؟

چگونه فرزندان شما می توانند به کتاب خوان های حرفه ای تبدیل شوند؟ شما چطور می توانید به  پیشرفت آن ها کمک کنید؟ به مجموعه رهنمودهای های مربوط به بررسی توانایی خواندن عمل کنید تا پیشرفت فرزندان تان را به یاری شش مرحله ی رشد خواندن از نشانه گذاری تصویرها تا خواندن مستقل، بسنجید.

درهر مرحله، دانش و مهارت هایی توضیح  داده می شوند که بیشتر کودکان در دوره ای معین به آن ها دست می یابند و روش هایی پیشنهاد می شوند که این توانایی ها را پرورش می دهند.  

چگونه ارزیابی کنیم؟

چگونه توانایی خواندن نوآموز را ارزیابی کنیم؟

نقش الگوهای رفتاری در تشویق کودکان به مطالعه

در پژوهشی در سازمان ملی سوادآموزی انگلستان، از دانش آموزان دبستانی، راهنمایی و دبیرستانی درباره ی ویژگی های شخصیت هایی که می توانند شوق به خواندن را درآن ها برانگیزانند، پرسیده شده است.

نقش الگوهای رفتاری در تشویق کودکان به مطالعه

راهنمای خواندن کتاب با صدای بلند برای کودکان دبستانی

با صدای بلند برای کودکان کتاب بخوانید تا همواره خواندن کتاب به آن ها احساس خوب و لذت بخشی بدهد، با واژه‌ های گوناگون آشنا شوند

راهنمای خواندن کتاب با صدای بلند برای کودکان دبستانی

ضعف کتابخوانی در کتابخانه‌های بی بضاعت مدارس ریشه دارد

به عقیده کارشناسان تشویق به کتابخوانی و مطالعه کتب غیردرسی باید در مدرسه اتفاق بیفتد، این در حالی است که ۶۰ درصد مدارس کشور کتابخانه ندارند.فضایی که از ترکیب دو واژه «کتابخانه مدرسه» در ذهن مجسم می‌شود، چند قفسه خاک خورده است با کتاب‌هایی که ظاهراً تاریخ مصرف آن‌ها سال‌های قبل تمام شده و قفل‌هایی که روی تک تک قف سه‌ها به نشانه دست زدن به کتاب‌ها فقط با اجازه مسئول کتابخانه مقدور است.
ضعف کتابخوانی در کتابخانه‌های بی بضاعت مدارس ریشه دارد

ایجاد انگیزه برای نوشتن در کودکان و نوجوانان

زبان دارای چهار عنصر است: شنیدن و خواندن، مهارت های دریافتی زبان و گفتن و نوشتن مهارت های بیانی زبان هستند و بر یکدیگر تأثیر متقابل دارند.
نوشتن، یعنی خلق سخن. اگر نویسنده سخن را بر پایه مشاهداتش بیافریند، گزارش نویسی کرده است، چنانچه بر پایه ی تخیلاتش بنویسد، تخیلی نوشته است، و اگر بر پایه اندیشه هایش باشد، نوشته اش استدلالی می شود و مقاله نام دارد.

ایجاد انگیزه برای نوشتن در کودکان و نوجوانان

عضویت در کانال تلگرام