کتاب های راهنمای کتابداران
در این صفحه کتاب‌هایی معرفی شده‌اند که به کتابداران مدارس، آموزشگاه‌ها و کتابخانه‌های کودک و نوجوان کمک می‌کند دانش کافی برای اداره‌ی یک کتابخانه‌ی فعال را کسب کند.
بدون شک برخورداری از دانش پایه‌ی کتابداری از شرط‌های نخست برای کتابداران کتابخانه‌های کودک و نوجوان است. علاوه بر این، آشنایی با ادبیات کودکان، شناخت مراحل رشد کودکان و آشنایی با راه‌های ترویج خواندن نیز از دیگر ویژگی‌های کتابدار کتابخانه‌ی کودک و نوجوان است.
سازماندهی و فهرستنویسی کتاب‌ها با راهنمایی یک کتابدار کاردان امکان‌پذیر است. در این زمینه کتاب‌هایی را به شما معرفی می‌کنیم که کتابدار را گام به گام راهنمایی می‌کند.
شامل ۴۵مقاله، تجربه و نظریه های حوزه کتابخانه های آموزشگاهی است که درهمایش ملی کتابخانه های آموزشگاهی دانشگاه فردوسی مشهد، اردیبهشت ۱۳۸۸ ارائه داده شد. مقالات در راستای ارائه رهنمودهایی برای ایجاد و گسترش کتابخانه های آموزشگاهی و توسعه خدمات کتابخانه ای در برنامه ریزی درسی بود.
دوشنبه, ۱۹ مرداد
شیوه ی ارائه منابع در کتابخانه، تاثیر بسیار زیادی بر میزان استفاده از منابع و علاقه مندی به حضور در کتابخانه دارد. نگهداری و استفاده از منابع کتابخانه بدون آماده سازی آن ناممکن است. در این کتاب سعی شده است تا فرایند آماده سازی به زبانی ساده و راحت و همراه با تصاویر گویا و مشخص، مرحله به مرحله بیان شود. سپس ابزارها و تجهیزات مورد نیاز همراه با تصاویر معرفی می شود و در بخش های مختلف آن، آماده سازی کتاب، پیایندها (نشریه ها و روزنامه ها)، منابع دیداری – شنیداری را توضیح و آموزش می دهد.
دوشنبه, ۵ مرداد
مجموعه واژه ها، مفاهیم و اسامی در زمینه‌ی علوم کتابداری و اطلاع رسانی همراه با شرح و توصیف مختصر هر مدخل و معادل انگلیسی آن. این دانشنامه همانند یک کتاب مرجع می تواند مورد استفاده طیف گسترده ای از افراد اعم از مبتدیان راه کتابداری و اطلاع رسانی تا محققان و استادان این رشته قرار گیرد. شیوه ی استفاده از آن ساده است و بر پایه‌ی نظم الفبایی مرتب شده است.
یکشنبه, ۴ اسفند
این استانداردها در چارچوب بیانیه‌ی ایفلا و یونسکو درباره‌ی کتابخانه‌های مدارسو بر مبنای رهنمودهای بین‌المللی، به ویژه رهنمودهای ایفلا و یونسکو درباره‌ی کتابخانه های مدارس، و با استفاده از استانداردهای ملی کشورهایی مانند استرالیا، کانادا و انگستان تهیه و تدوین شده است. این استانداردها به کتابداران در ساماندهی کتابخانه‌ای کارآمد به لحاظ مجموعه سازی، ساختمان و تجهیزات، نیروی انسانی و خدمات عمومی کمک می‌کند.
سه شنبه, ۱۷ دی
حاصل تدوین سرعنوان های موضوعی كه از اواخر ۱۳۴۸ در مركز خدمات كتابداری آغاز شد، با ادغام مركز در كتابخانه ملی در ۱۳۶۲، به كتابخانه ملی منتقل شد و برگه های مستند آن، بالغ بر ۳۷۶۰ شناسه و حدود ۱۰،۰۰۰ اصطلاح ارجاعی توسط كتابخانه ملی ایران چاپ و منتشر گردید.
سه شنبه, ۱۷ دی
کتاب حاضر کتابخانه ی آموزشگاهی را به طور کلی در نظام پیش از دانشگاه مدنظر دارد، لیکن اشارات و مصادیق بیشتر متوجه دوره ی راهنمایی است که از نظر نویسندگان آن، آغاز دوره ی خود آگاهی دانش آموز و زمینه ساز آموزش مقطع بعدی و مراتب بالاتر تحصیلی و شغلی است.
سه شنبه, ۱۷ دی
تنظیم کتاب ها در قفسه با تعیین شماره ی رده بندی خاتمه پیدا نمی کند. در هر موضوع صدها و هزارها کتاب نوشته می شود و کتابدار ناچار است برای تنظیم کتاب ها در هر موضوع نیز از نوعی نظم پیروی کند.
سه شنبه, ۱۷ دی
یکی از مهمترین مراحل مجموعه سازی انتخاب منابع اطلاعاتی است. در این کتاب مسائل مربوط به انتخاب و تهیه ی انواع منابع اطلاعاتی مانند کتاب، مجله، و غیره برای کودکان و نوجوانان و کتابخانه های آموزشگاهی مطرح می شود که شامل: منابع اطلاعاتی چگونه انتخاب می‌شود؟
سه شنبه, ۱۷ دی
فهرستنویسی منابع بر پایه ی قواعد بین المللی انگلو امریكن (Anglo- American) و نقطه گذاری ها بر پایه ی استاندارد بین‌المللی كتابنامه نویسی (ISBD) است. از آنجا که کتاب های فارسی باید با در نظر گرفتن ویژگی های زبان فارسی فهرستنویسی شوند، کمیته ایی مرکب از اعضا هیات علمی و مسئولان بخش های فهرستنویسی و رده بندی کتابخانه ملی ایران با هدف تصمییم گیری در مورد ضوابط و قواعد فهرستنویسی فارسی تشکیل شد.
سه شنبه, ۱۷ دی
طرح و ساختمان کتابخانه از دیرباز مهم و مورد توجه بوده است.انجمن های تخصصی کتابداری در دنیا همواره در پی ایجاد معیارها و استانداردهایی در زمینه های مختلف با توجه به تنوع شکلی و خدماتی کتابخانه ها هستند. این کتاب درباره ی استانداردهای طرح ریزی ساختمان، محل کتابخانه، شرایط اختصاصی ساختمان کتابخانه و تجهیزات دیداری و شنیداری در کتابخانه های آموزشگاهی است که برای کتابخانه های عمومی کودکان و نوجوانان نیز کاربرد دارد. کتاب دارای فهرست منابع است.
سه شنبه, ۱۷ دی
خدمات عمومی کارهایی است که کتابخانه به طور مستقیم برای اعضا و مراجعان خود انجام می دهد تا آنان را به کتابخانه و کتابخوانی در داخل و خارج از کتابخانه علاقه مند کند و موجب شناسایی کتابخانه شود.
سه شنبه, ۱۷ دی
نخستین نسخه ی این رده بندی توسط ملویل دیویی در سال ۱۸۷۶ تدوین شد. رده بندی دیویی ساختاری کاملا فلسفی و منطقی دارد. در این رده بندی کل دانش بشری به ده رده ی اصلی (خلاصه اول)، سپس هر رده به ده رده یا بخش ( خلاصه دوم)، و پس از آن هر رده یا بخش مجددا به ده رده یا بخش دیگر (خلاصه سوم) تقسیم شده است.
سه شنبه, ۱۷ دی
ارائه خدمات کتابخانه ای به نابینایان و کم بینایان، یکی از پر چالش ترین وظایف کتابخانه ها و کتابداران است. در دورانی که حجم اطلاعات موجود در جهان با سرعتی روزافزون افزایش می یابد ، توجه به نیازهای اطلاعاتی این گروه برای جلوگیری از عمیق تر شدن ورطه ی ناشی از محرومیت اطلاعاتی میان بینایان و نابینایان در زمره ی تعهدات حرفه ای کتابداران تمام کتابخانه ها به شمار می رود.
سه شنبه, ۱۷ دی