خبرهای فرهنگ و آموزش
در این صفحه می توانید اطلاعاتی از لیست کتاب ها، مقالات، خبرهای مرتبط با خبرهای فرهنگ و آموزش را مشاهده کنید.
عروسک های بومی دست ساز بانوان روستاهای محدوده پروژه بین المللی ترسیب کربن با حمایت دفتر پژوهش و آموزش کودکان و نوجوانان پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری ثبت ملی شد.
سه شنبه, ۲۹ مهر
خبرگزاری آنا: اسدالله شعبانی گفت: "مسئله‌ای که در حوزه نشر وجود دارد این است که جلوی چاپ کتاب خوب گرفته می‌شود و در عوض کتاب بد به‌وفور چاپ و در دسترس مخاطبان قرار می‌گیرد و همین مسئله باعث شده تا مخاطب رغبتی برای مطالعه نداشته باشد."
دوشنبه, ۲۸ مهر
بری ریچاردز تحلیلگر فرهنگ عامه می گوید: اتومبیل عمدتا به سبب ماهیت کاری که انجام می دهد، موجد احساسات بسیار ستیزه جویانه است؛ در جایی دیگر اشاره می کند: اتومبیل از یک نظر می تواند نماد یا تبلور ویرانگری باشد. می دانیم که می توان از آن به صورت آلت قتل یا وسیله ای برای نابودی بی زحمت جان آدمیزاد استفاده کرد.١
چه پیوندی است میان رانندگی، فردیت یابی و آموزش وپرورش؟
شنبه, ۲۶ مهر
گروه آموزش کمیسیون ملی یونسکو به مناسبت بزرگداشت روز جهانی سوادآموزی در سال ٢٠١۴، نشست هم‌اندیشی سوادآموزی و توسعه پایدار را با همکاری سازمان نهضت سوادآموزی و نهادهای تخصصی ملل متحد (صندوق کودکان ملل متحد، دفتر برنامه عمران ملل متحد، دفتر خوشه‌ای یونسکو در تهران) در تاریخ ١۶ شهریور ١٣٩٣ در سالن اجتماعات کمیسیون ملی یونسکو برگزار کرد.
چهارشنبه, ۲۳ مهر
مژگان شیخی، نویسنده و مترجم فعال حوزه کودک و نوجوان معتقد است ترجمه برخی از آثار در سطح بین‌المللی سبب شده که تا حدودی نسبت به ادبیات کودک در کشور شناخت و بینش بیشتری ایجاد شود ولی به طور کلی ادبیات کودک و صنعت نشر در این حوزه با مشکلات متعددی دست به گریبان است.
سه شنبه, ۲۲ مهر
فریدون عموزاده خلیلی گفت: متاسفانه مسئولان ما نهادهای غیردولتی را به رسمیت نمی‌شناسند درحالی‌که بیشترین ظرفیت، پتانسیل و خلاقیت در حوزه کودک و نوجوان را در انجمن‌های غیردولتی مانند شورای کتاب کودک، انجمن تصویرگران، انجمن حقوق کودک، انجمن نویسندگان و غیره می‌توان یافت که ذاتا دوست‌دار بچه‌ها هستند و بدون چشمداشت کار می‌کنند.
دوشنبه, ۲۱ مهر
به گزارش خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) هدی حدادی از جمله نویسندگان کودک و نوجوان است که تصویرگری هم انجام می‌دهد و تا به‌حال توانسته جوایز مختلفی مانند جایزه آسترید لیندگرن ٢٠١١ (سوئد)، جایزه افق‌های ویژه بولونیا ایتالیا ٢٠١٠، جایزه بزرگ فستیوال تصویرگری بلگراد ٢٠٠٨، پلاک طلای فستیوال براتیسلاوا ٢٠٠۶ و جایزه سوم نمایشگاه تتریو (ایتالیا) ٢٠٠۶ را از آن خود کند. با او گفت و گویی انجام داده‌ایم که در ادامه می‌آید.
یکشنبه, ۲۰ مهر
حسین بکایی، نویسنده کودک و نوجوان در گفت‌وگو با خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) اظهار کرد: بزرگترین مساله در نظام آموزش و پرورش این است که کتابخانه ستیز است؛ در این نظام آموزشی،کتابخانه فقط روی کاغذ تعریف شده و عملا وجود خارجی ندارد، اگر هم باشد بی‌صاحب است. وقتی مدیر مدرسه‌ای هم می‌خواهد کتابخانه ایجاد کند، هزار نفر درباره اینکه چه کتابی باشد و چه کتابی نباشد نظر می‌دهند و به خاطر این حرف و حدیث‌ها، مدیر مدرسه ترجیح می‌دهد در مدرسه کتابخانه نداشته باشد.
شنبه, ۱۹ مهر
اغلب ما کم و بیش شعرها و داستان‌هایی مانند تصمیم کبری، کوکب خانم، صددانه یاقوت، باز باران با ترانه و آثار نوستالژیکی از این قبیل را از سال‌های دور و از کتاب‌های درسی‌مان هنوز به یاد داریم و چه‌بسا گاه گاه آنها را زیر لب زمزمه می‌کنیم؛ ادبیاتی که تا ابد در ذهن ما نقش بسته اما همگی از کتاب‌های درسی حذف شده‌اند. به منظور بررسی نقش و جایگاه ادبیات کودک و نوجوان در کتاب‌های درسی، گفت‌وگویی داریم با هدا حدادی، نویسنده و تصویرگر کتاب‌های کودک و نوجوان که در ادامه می‌خوانید.
شنبه, ۱۹ مهر
فریبا نباتی، نویسنده کودکان و نوجوانان با بیان اینکه بسیاری از مسئولان و خانواده‌ها فکر می‌کنند خواندن ادبیات داستانی وقت تلف کردن است گفت: حقیقت این است که ما هنوز به هیچ نظام پاسخگویی در درون آموزش و پرورش نرسیده‌ایم و نتوانسته‌ایم نسبت و توازنی بین دروس برقرار کنیم؛ به عنوان مثال کتاب‌های کمک درسی بسیاری درباره فیزیک و ریاضی و شیمی و ... داریم اما در زمینه علوم انسانی مانند ادبیات، تاریخ و جغرافیا کتاب کمک درسی نداریم؛ این موضوع به این دلیل است که هیچ‌گاه نظر مسئولان و سیاستگذاران آموزش و پرورش نسبت به علوم انسانی و ادبیات داستانی مثبت نبوده است.
چهارشنبه, ۱۶ مهر
منوچهراکبرلو، نویسنده، منتقد، پژوهشگر و مدرس دانشگاه گفت: نگاه آموزش و پرورش به ادبیات، ابزاری است و فقط می‌خواهد به بچه‌ها آموزش دهد و بگوید چه کاری بکنید چه کار نکنید. درنتیجه در این نظام «دیکته» که دانش‌آموز را وادار به تقلید کردن واو به واو از گفته‌های دیگران می‌کند، جایگاه بسیار مهمتری از «انشاء» دارد که قرار است بچه‌ها آنجا خودشان حرف بزنند.
چهارشنبه, ۱۶ مهر
محسن هجری، نویسنده و پژوهشگر ادبیات، آموزش و پرورش در ایران را از نهادهایی دانست که متناسب با نیازهای زمانه تغییر نکرده است. او گفت: اگر در نظام مکتب‌خانه‌ای تعلیم و شکنجه دو جزو تفکیک ناپذیر از هم شمرده می‌شد، اکنون نیز به گونه دیگری این اندیشه تداوم دارد وحجم فراوان دروس اجباری و کم توجهی به پرورش فکری و خلاقیت دانش‌آموزان موجب شده که مطالعه اختیاری در مدارس نهادینه نشود و کتابخانه‌های مدارس نقشی صوری ایفا کنند.
چهارشنبه, ۱۶ مهر
کانون فرهنگی- حمایتی کودکان کار کوشا از مهر امسال به برنامه ی با من بخوان پیوسته است و قرار است به زودی برای کودکان پیش دبستانی این مرکز نشست های کتابخوانی برگزار کند.
دوشنبه, ۱۴ مهر
بوک تراست به تازگی وبلاگی را راه اندازی کرده است تا یافته های پژوهشی منتشر شده در نشریه ها و منابع مختلف درباره ی سوادآموزی و آموزش را گردآوری و به اشتراک بگذارد.
شنبه, ۱۲ مهر
موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به درخواست کانون توسعه همیاری مهدکودک های استان فارس، کارگاه شناخت رویکردهای آموزشی نو و متن های خلاق در آموزش کودکان پیش دبستانی را بر پایه بسته های آواورزی، الفبا ورزی، فارسی آموز ادبی و ریاضی آموز ادبی برای مربیان و مدیران مهدکودک های شیراز برگزار کرد.
چهارشنبه, ۹ مهر
پس از پنجاه سال باز هم تکرار!
یک
پنجاه سال پیش در سال ١٣۴٣، مجموعه نمایش‌نامه‌‌ای را «بنگاه ترجمه و نشر کتاب» در شمارگان ٢٠٠٠ جلد، برای نوجوانان چاپ و منتشر کرد با نام «هفت نمایشنامه کوچک». نویسندگان این نمایش‌نامه‌ها، «ج. گ.» و «م. اندیکوت» بودند و محمدهادی حق‌اندیش، آن را از انگلیسی به فارسی برگردانده بود.*
کتاب هفت نمایشنامه کوچک، از نخستین مجموعه نمایش‌نامه‌های ترجمه شده برای کودکان و نوجوانان در سال‌های آغازین دهه ١٣۴٠ در ایران است.
چهارشنبه, ۲ مهر
کتاب‌های درسی، نخستین و جدی‌ترین کتاب‌هایی هستند که بسیاری از کودکان با آن سر و کار دارند. بنابراین این کتاب‌ها می‌توانند نقش بسیار مهمی در گسترش فرهنگ کتاب و کتابخوانی و علاقه‌مند کردن بچه‌ها به مطالعه داشته باشند. کتاب‌هایی که لازم است هرچند سال یک بار، مورد بازبینی و ویرایش قرار بگیرند و با شرایط زمانه همگام شوند.
اما کتاب‌های درسی تا چه اندازه کودکان را به کتاب خواندن تشویق می‌کنند و چگونه می‌توانند به ترویج فرهنگ کتابخوانی بینجامند؟
یکشنبه, ۲۳ شهریور
سی و یکمین نشست سینما، تلویزیون و ترویج کتابخوانی، با حضور مجید راستی و محمد علی طالبی در کتابخانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد.
شنبه, ۱ شهریور
کتاب عروسک های انگشتی از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر شد.
کتاب "عروسک ها انگشتی راهی به سوی قصه گوی، بازی و خلاقیت" نوشته هدی عظیمی، همراه با نمایشنامه هایی کوتاه از محمدهادی محمدی از مجموعه کتاب های آموزشی برنامه "با من بخوان" است تا یکی از محورهای برنامه "با من بخوان"، یعنی کتابخوانی در پیوند با فعالیت های نمایشی را تقویت کند.
چهارشنبه, ۲۹ مرداد
موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان چند سالی است که با اجرای برنامه با من بخوان، در گستره ترویج کتابخوانی در مناطق دور دست و محروم به شکلی برنامه ریزی شده و فراگیر تلاش می کند.
چهارشنبه, ۲۲ مرداد