کتاب های مرجع
"در پایان قرن بیستم، پدر یا مادر کودکان کم سن و سال بودن، مشکل است و در عین حال، هیچ هم از آن ساده‌تر نیست. در جهانی که اوضاع و احوال روزبه‌روز ناگوارتر و رقابت‌جویانه‌تر می‌شود ما باید بی‌وقفه نیازها و خواسته‌های خودمان را با نیازها و خواسته‌های کودکانمان هماهنگ کنیم.
دوشنبه, ۳۰ دی
گام های پیشزفت برای کودکان دیرآموز کتابی است برای تشخیص، درمان و آموزش به موقع کودکانی که در کسب مهارت هایی چون مهارت های حرکتی و شناختی در مقایسه با همسالان خود دچار تأخیرند. در صفحه های نخست کتاب نیازها و مشخصه های رفتاری کودکان کم توان ذهنی و کودکان دچار ضایعه مغزی بررسی شده و به روش های آموزش و ارزیابی برنامه های آموزشی آن ها پرداخته شده است.
دوشنبه, ۳۰ دی
در پیشگفتار ویراستاران این مجموعه؛ "مطالعه‌ی این کتاب برای کسانی که با آموزش و مراقبت کودکان صفر تا ۶ ساله سر و کار دارند، به ویژه والدین توصیه شده است و بیش از همه بر تأثیر آموزش اولیه تأکید دارد که تصمیم‌گیری درباره‌ی آن بر عهده‌ی کسانی است که با کودکان این گروه سنی کار می‌کنند.
دوشنبه, ۳۰ دی
خواندن مایه آگاهی و پایه پیشرفت است. هرگز هیچ جامعه ای دیده نشده است که پیشرفت کند، بی آنکه نرخ مطالعه در آن بالا باشد. برای پیشرفت های اجتماعی ، فرهنگی و اقتصادی باید آگاه بود و آگاهی جز از راه خواندن به دست نمی آید.
دوشنبه, ۳۰ دی
در یادداشت مترجم این کتاب آمده است: «آنچه بسیاری از افراد از آموزش ریاضیات می دانند این است که کودک در گوشه ای بنشیند و مسائل کتاب درسی و کمک درسی را حل کند. بخشی از این اعتقاد به روش سنتی آموزش ریاضیات در مدارس ما مربوط می شود. ولی بخش دیگری از این اعتقاد مربوط به نگرش ما نسبت به مفاهیم ریاضیات است...
یکشنبه, ۲۹ دی
در صفحات آغازین کتاب آمده است: " در دهه‌ی اخیر شاهد گزارش‌های فراوانی در زمینه ناتوانی هیجانی، عاطفی و بی‌پروایی در خانواده‌ها، اجتماعات و جوامع بشری و خشم و ناامیدی فزاینده‌ای در جوانب محتلف زندگی بوده‌ایم، خواه در تنهایی خاموش بچه‌هایی که با یک تلویزیون در نزد پرستار بچه رها شده‌اند، یا درد و رنج بچه‌های ترک شده و بی‌سرپرست که با آن‌ها بدرفتاری شده است، یا به طرز وحشیانه‌ای مورد تجاوز جنسی قرار گرفته‌اند.
یکشنبه, ۲۹ دی
به باور مترجم این کتاب، پرسش درباره‌ی ماهیت و فرایند خلاقیت، پرسشی بنیادین است و جست‌و‌جوی خلاقانه برای یافتن پاسخ آن نیز به همان اندازه اهمیت دارد. دیوید بوهم، نویسنده‌ی کتاب، از اندیشمندان بزرگ معاصر است که افزون بر طرح پرسش‌های اساسی درباره‌ی خلاقیت و ساز و کارهای آن، برای پاسخ دادن به این پرسش،تلاش کرده است.
یکشنبه, ۲۹ دی
کتاب «پرورش هوش هیجانی نوجوانان» بنابر مقدمۀ مترجم، با نگاهی تازه به نوجوانان و نیازهای آنان، راهبردهای تربیتی نوینی را به والدین عرضه می کند. نوجوان علاوه بر تغییرات فیزیولوژیک با مسائلی نظیر بحران هویت، فشار همسالان و استقلال از والدین روبروست که گذر از این مرحله را برای او دشوار می سازد. در این کشاکش او بیش از هر چیز به هدایت و راهنمایی عاقلانه و مدیرانه نیاز دارد. کتابی که در دست دارید به والدین کمک می کند تا با ابزارهای جدید (محبت و نشاط، تعیین حد و مرز و همبستگی) به عرصۀ فرزند پروری نوجوانان گام نهند.... کتاب ، راهبردها و فنون خاصی را عرضه می کند.
یکشنبه, ۲۹ دی
نویسنده‌ی این کتاب مارگارت هنری، استاد کرسی رشد کودک از سال ۱۹۸۲ در دانشگاه فنون کوئیزلند، کتاب خود را با دو پرسش اساسی آغاز کرده است: نیازهای بنیادین خردسالان، والدین و مربیان کدامند؟ چگونه می‌توان نیازهای هریک از این سه گروه را به طور همزمان برآورده کرد؟ مطالعه‌ی این کتاب برای والدین، مربیان مهدکودک، معلمان، دانشجویان رشته‌های علوم تربیتی، آموزش پیش‌دبستانی، روانشناسی، استادان این رشته‌ها و دست‌اندرکاران انجمن‌های اولیا و مربیان، سودمند است و به مربیان و والدین علاقه‌مند، به بهبود روابط خود با هم و آموزش عملکرد درست به کودکان خردسال در آینده کمک می‌کند.
یکشنبه, ۲۹ دی
" بخوان با من، بساز با من" کتابی است که آموزش هنر موسیقی را با لذت بازی، نقاشی و نمایش همراه می کند و در کنار پرورش مهارت شنیدن، به تقویت غیرمستقیم حواس پنج گانه کودک می پردازد و او را به فراگیری این هنر ارزشمند تشویق می کند. این کتاب با درونمایه آموزشی الگوی مناسبی است برای مربیان، آموزگاران، پدران، مادران و تمام کسانی که به لزوم آموزش موسیقی به کودکان اعتقاد دارند.
چهارشنبه, ۲۵ دی
در پیشگفتار جلد اول، توضیح داده شده است که این مجموعه ی دو جلدی، دستاورد تلاش گروه آموزشی و توانبخشی ناشنوایان دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی است و در تدوین آن از منابع معتبر آموزشی جهان و تجربه های علمی وعملی نویسندگان این مجموعه بهره گرفته شده است.
یکشنبه, ۲۲ دی
در مقدمه ی مترجم آمده است که با اینکه قصه‌گویی، پیشینه‌ای پیوسته به تاریخ پیدایش انسان دارد و علاقه به قصه و شنیدن خاطره‌ها و ماجراها در نهاد انسان است، در کشور ما توجه چندانی به قصه‌گویی نمی شود و خانواده‌ها و بزرگترها، فرصت های طلایی قصه‌گویی را به جعبه‌های جادویی سپرده‌اند و خود گرفتار کار خویشتن‌اند.
یکشنبه, ۲۲ دی
این کتاب در ده فصل به "مطالعه رشد انسان"، "عوامل تعیین کننده رشد ..."، "کودکی (از تولد تا ۱۱ سالگی"، "رشد شناختی و یادگیری زبان"، "رشد روانی یا عاطفی کودک"، "رشد اجتماعی"، "نوجوانی..."، "بزرگسالی..."، "پیری و مرگ..."، و" آخرین سفر" می‌پردازد.
یکشنبه, ۲۲ دی
نویسندگان درصفحات نخستین کتاب به تعریف کلی نابینایی و طبقه بندی این معلولیت پرداخته اند. شناخت این طبقه بندی و آگاهی از ویژگی های نابینایانی که در هر بخش ازاین طبقه بندی قرار می گیرند، به مربی، آموزگار و افراد خانواده نابینا، کمک می کند تا با آگاهی از میزان باقی مانده توانایی فرد نابینا، برای مناسب سازی امکانات، خدمات و فضای آموزش و زندگی او اقدام کنند.
یکشنبه, ۲۲ دی
کتاب "کودکان با آسیب بینایی و آموزش تلفیقی" برای آموزگاران، مربیان، مدیران و برنامه ریزان آموزشی مراکز و مدارس " تلفیقی" نوشته شده است. مراکز و مدارس آموزشی تلفیقی، مراکزی هستند که دانش آموزان با آسیب بینایی در کنار سایر همسالان بینای خود به تحصیل می پردازند.
یکشنبه, ۲۲ دی
این کتاب نتیجه تحقیق و پژوهش درباره "زبان اشاره فارسی" است که به همت "کمیته پژوهش و توسعه زبان اشاره" از سال ۱۳۵۲ در ایران آغاز شده و تا کنون ادامه دارد. "زبان اشاره فارسی۳ " شامل ۷۳۳ اشاره برای ۹۱۵ واژه است که در هر دو صفحه رو به روی هم ۸ واژه فارسی همراه با ترجمه آن واژه به دو زبان انگلیسی و عربی و نمایش آن به زبان اشاره، به چاپ رسیده است.
یکشنبه, ۲۲ دی
تاریخ ادبیات كودكان ایران مجموعه ای است كه شما در آن می توانید: با تاریخ كهن سرزمین ایران آشنا شوید. سیر فرهنگ این سرزمین را بشناسید. به دیدار كودكان ایرانی تا كهن ترین روزگاران بروید. مهمتر از همه با ادبیات كودكان ایران از روزگار باستان تا روزگار معاصر آشنا شوید.
چهارشنبه, ۱۸ دی
این استانداردها در چارچوب بیانیه‌ی ایفلا و یونسکو درباره‌ی کتابخانه‌های مدارسو بر مبنای رهنمودهای بین‌المللی، به ویژه رهنمودهای ایفلا و یونسکو درباره‌ی کتابخانه های مدارس، و با استفاده از استانداردهای ملی کشورهایی مانند استرالیا، کانادا و انگستان تهیه و تدوین شده است. این استانداردها به کتابداران در ساماندهی کتابخانه‌ای کارآمد به لحاظ مجموعه سازی، ساختمان و تجهیزات، نیروی انسانی و خدمات عمومی کمک می‌کند.
سه شنبه, ۱۷ دی
حاصل تدوین سرعنوان های موضوعی كه از اواخر ۱۳۴۸ در مركز خدمات كتابداری آغاز شد، با ادغام مركز در كتابخانه ملی در ۱۳۶۲، به كتابخانه ملی منتقل شد و برگه های مستند آن، بالغ بر ۳۷۶۰ شناسه و حدود ۱۰،۰۰۰ اصطلاح ارجاعی توسط كتابخانه ملی ایران چاپ و منتشر گردید.
سه شنبه, ۱۷ دی
کتاب حاضر کتابخانه ی آموزشگاهی را به طور کلی در نظام پیش از دانشگاه مدنظر دارد، لیکن اشارات و مصادیق بیشتر متوجه دوره ی راهنمایی است که از نظر نویسندگان آن، آغاز دوره ی خود آگاهی دانش آموز و زمینه ساز آموزش مقطع بعدی و مراتب بالاتر تحصیلی و شغلی است.
سه شنبه, ۱۷ دی