فهرست کتاب های تألیفی برای بزرگسالان
<p>فهرست کتاب های تألیفی برای بزرگسالان شامل کتابهایی در زمینه آموزش خلاق، روانشناسی کودک, آموزش و پرورش و ... است که می‌تواند برای خانواده‌ها، مربیان و معلمان و هرکسی که به نوعی با کودکان و نوجوانان در ارتباط هستند مفید باشد.</p>
این کتاب در ۸ فصل به صورت مسئله ی مخاطب شناسی در ادبیات کودک و نوجوان، تعریف مخاطب و مخاطب شناسی و سیر تاریخی مخاطب پژوهی، مخاطب در فرآیند ارتباطات، زمینه های پیدایش نظریه های ادبی مخاطب محور و ادبیات کودک و نوجوان، گرایش های اصلی شناخت مخاطب در ادبیات کودک و نوجوان، شناخت پیشینی از مخاطب کودک و نوجوان، می پردازد.
سه شنبه, ۵ آذر
کتاب دارای پیشگفتار و ۱۴ بخش شامل تعریف فرهنگ و ادبیات عامه، ترانه‌های عامیانه فارسی "فهلویات" لالایی ها، لالایی‌های کرمان، خراسان، فارس، مازندران، آذربایجان و آوانویسی آن‌هاست. در بخش‌های پایانی، کتاب‌نامه، کاربرد لالایی‌ها در جامعه امروز و کتاب‌شناسی آمده است.
یکشنبه, ۳ آذر
پژوهشی درباره گونه فانتزی در ادبیات کودکان با بهره گیری از آخرین منابع در زمینه این گونه ادبی. نویسنده در پیش درآمد کتاب، انگیزه خود را از پژوهش در گستره فانتزی و نگارش این کتاب، رویکرد روزافزون نویسندگان و خوانندگان به این گونه ادبی و نیاز به کتابهایی در این زمینه که با ظرفیتها و ویژگی جامعه ادبیات کودک ایران همخوانی داشته باشد، ذکر کرده و امیدوار است مطالعه آن به طیف وسیع مؤلفان، بررسان، پژوهشگران، دانشگاهیان و دانشجویان و خوانندگان فانتزی یاری برساند.
یکشنبه, ۳ آذر
آیا فلسفه (نظریه)ی ادبیات کودک همچون معرفتی مستقل از فلسفه (نظریه)ی ادبیات می تواند وجود داشته باشد؟ پاسخ به این پرسش زمانی مثبت است که بتوانیم نشان دهیم ادبیات کودک تفاوت‌هایی مشخص در مقولاتی همچون "هدف" و "روش" با ادبیات بزرگسال دارد و نیز آشکار سازیم که دست کم برخی مسائلی که فلسفه ی ادبیات کودک با آن مواجه است و باید در حل آنها بکوشد با برخی مسائل که فلسفه‌ی ادبیات با آن درگیر است متفاوت است.
یکشنبه, ۳ آذر
نکاتی درباره ادبیات کودکان: تعریف موضوع، پیشینه، زیبایی شناختی، نقش تقسیم بندی، انواع مفهوم کودکی، ادبیات کودک در جهان و ایران، مخاطبان، نقد ارتباط کتاب کودک، هدف، روانشناسی رشد و ادبیات کودک، کتاب های (اطلاعاتی) شعر و مطالب این کتاب را تشکیل میدهند.
یکشنبه, ۳ آذر
در مقدمه‌ی ناشر بر این کتاب آمده است که انتشار این نخستین کتاب از مجموعه مباحث نظری ادبیات کودک و نوجوان حرکتی در راستای تقویت بنیادهای نظری ادبیات کودک و نوجوان و شناخت هرچه بهتر ویژگی های بومی و فرهنگ خودی در این شاخه از ادبیات است.
یکشنبه, ۳ آذر
این کتاب از مجموعه کتابهای مباحث نظری ادبیات کودک و نوجوان است. در پیشگفتار نویسنده آمده که آنچه به عنوان نظریه و ابزار نقد شعر دراین کتاب ارائه شده، حاصل بررسی کتابهای شعر کودک و نوجوان است.
یکشنبه, ۳ آذر
معرفی و مقدمه
«ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن» عنوان کتابی است که ثریا قزل ایاغ در حوزه‌ی ادبیات نوشته و در سال ۱۳٨۳ انتشارات سمت آن را منتشر کرده است. نویسنده این کتاب را در ۱۵ فصل به نگارش درآورده و در هر فصل به یکی از مقولات اساسی حوزه‌ی ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن پرداخته است. کتاب حاضر حاصل نیم قرن فعالیت جدی و مستمر نویسنده در حوزه‌ی مذکور است که آن را به پیشگاه استادش که برای نخستین بار اشتیاق کار با کودکان و کتاب را در او برانگیخته و به دانشجویانش که طی ۲۵ سال واژه به واژه‌ی آن‌را با او تجربه کرده‌اند تقدیم کرده است. از این کتاب به عنوان یکی از شاخص‌ترین آثار دانشگاهی در حوزه‌ی کتابداری و ادبیات کودک و نوجوان یاد شده و زنده‌یاد توران میرهادی آن را از مهم‌ترین دستاوردهای نویسنده می‌داند. اهمیت انتشار این کتاب با توجه به گسترش درس‌های ادبیات کودکان در برنامه‌های درسی رشته‌های گوناگون دانشگاهی و کمبود متن درسی منسجم و مناسب، که انتشار آخرین آن به نیمه‌ی اول دهه‌ی پنجاه خورشیدی بازمی‌گردد روشن می‌شود.
شنبه, ۲ آذر