سایت کتابک

• هنگام صحبت با کودکان کم شنوا و نا شنوا از واژه ها و جمله های ساده استفاده کنید. از گزافه گویی و حاشیه پردازی پرهیز کنید.
• پیش از آغاز صحبت با دست تکان دادن، ضربه زدن به میز و یا لمس کردن شانه های او به آهستگی توجه او را به خود جلب کنید.
• هنگام صحبت با کودک ناشنوا چهره خود را به سمت او نگه دارید. در صورت امکان صورتتان هم سطح صورت کودک باشد.
• تا جایی که امکان دارد از نشانه و علائم دیداری استفاده کنید. به هر آن چه درباره ی آن صحبت می کنید با دست اشاره کنید.

"با توجه به جمعیت ۲۵۰ میلیونی کودک در هندوستان، تلاش ما مانند کورسویی است در تاریکی. با  این همه ما چراغ را روشن کردیم."

سومین نشست از نشست های گزارش سالانه ی شورای کتاب کودک، در روز پنج شنبه ۲ مهر، در کتابخانه ی تخصصی شورای کتاب کودک برگزار شد. در این روز شش گروه  آثار بازنویسی و بازآفرینی ازادبیات کهن، دین، دانش اجتماعی، فلسفه، شعر و گروه بررسی داستان- ترجمه گزارش کاری خود در سال ۸۸-۸۷ را ارائه دادند. کمبود آثار برای گروه سنی الف به ویژه ۰ تا ۳ سال، به عنوان مهم ترین ویژگی مشترک در میان گزارش گروه ها به چشم می خورد.

این کتاب سرگذشت واقعی پسر بچه ای است که به سبب نرسیدن اکسیژن کافی به وی هنگام تولد دچار ناشنوایی شدید می شود. داستان بن از زبان مادر وی نوشته شده است و نشان می دهد که پدر و مادری شنوا در برخورد با ناشنوایی فرزندشان چه احساسات طاقت فرسائی را تجربه می کنند.

این کتاب سرگذشت واقعی دختر بچه ای است که به سبب بیماری مادرش در ماه های اول بارداری با ناشنوایی شدید به دنیا می آید. خواننده در این کتاب که به قلم پدر و عموی این دختر بچه نوشته شده است با اضطراب ها، سرخوردگی ها و تلاش های پدر و مادری شنوا که دارای فرزندی ناشنوا شده اند آشنا می شود و در جریان قرار می گیرد که چگونه این پدر و مادر می توانند با پذیرفتن واقعیت ناشنوا بودن فرزندشان و روی آوردن به روش ارتباط کلی که زبان اشاره بخشی از آن است، مشکلات ارتباطی فرزندشان را با خودشان و در مراحل تحصیلی وی بر طرف کنند.

جشنواره یک هفته با کانون امسال با تکیه بر معرفی بازی‌های محلی و سنتی اقوام ایرانی در مرکزهای کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان تهران و مراکز استان‌ها برگزار می‌شود.

چرا کودکان شیطنت می کنند؟ چرا با این که بارها و بارها هنگام بالا کشیدن از در و دیوار با سرزنش روبرو شده اند، ‌باز هم دست از شیطنت بر نمی دارند؟

بنیاد بوک تراست ۲۳(Book Trust)سپتامبر (۱مهر)، برگزیدگان سال ۲۰۰۹"جایزه کتاب های خردسالان"، (‌Book Trust Early Year Awards)، بهترین کتاب هایی که در انگلستان برای نوزادان و کودکان پیش از دبستان منتشر شده، را معرفی کرد.

دهمین کارگاه "آشنایی با کتابداری و خدمات کتابخانه های کودک و نوجوان" با هدف گسترش فرهنگ خواندن، از آبان ۱۳۸۸ تا خرداد ۱۳۸۹ در محل خانه کتابدار کودک و نوجوان و ترویج خواندن برگزار می شود.

پنجمین مسابقه ایمنی كلید سلامتی با هدف بالا بردن فرهنگ ایمنی در خانه و خانواده‌ و افزایش دانش و آگاهی‌های ایمنی كودكان و نوجوانان در پایگاه اینترنتی كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان فعالیت خود را آغاز کرد.

«روزنامه در مدرسه» یک طرح مطبوعاتی است که از سوی موسسه (IZOP)  در «آخن» (Aachen) آلمان، از سال ۱۹۹۲ با همکاری ناشران مختلف  و مربیان بیشماری برای تشویق کودکان به خواندن  برگزار می شود.

انجمن بین المللی کتابخانه ی اسباب بازی (ایتلا) سازمانی  بین المللی و غیر انتفاعی متشکل از انجمن های ملی کتابخانه های اسباب بازی و اعضای بین المللی است.

تاریخچه ی ایتلا:

یکی از مشهورترین عکاس های جهان، در دومین «گردهمایی آینده یونسکو » (Future Lecture)، در روزهای پایانی سپتامبر، از پروژه هنری محیط زیستی خود برای حاضران می گوید.

 نمایشگاهی از آثار اعضای كارگاه‌های تابستانی هنر‌های خلاق «مركز آفرینش‌های فرهنگی و هنری كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان»، در این مرکز در تهران برپا شده است.

یک عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشكی جندی‌شاپور اهواز گفت: «مصرف صبحانه و میان وعده برای دانش‌آموزان ضروری است و پیشنهاد می‌شود از نان و پنیر، تخم مرغ، آجیل و انواع میوه‌ها و آب میوه‌های طبیعی برای میان وعده ها استفاده شود.

كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان برنامه‌های گسترد‌ه ای را برای جشن‌های روز جهانی كودك که ۱۶ مهر در سراسر کشور برگزار می شود، تدارك دیده است.

هفته چهارم سپتامبر که امسال در ایران مقارن با ۶ تا ۱۲ مهر است، به عنوان هفته جهاني ناشنوايان نامگذاري شده است و هر ساله جشن و مراسمي به اين مناسبت در سراسر جهان برپا مي شود. فدراسيون جهاني ناشنوايان هدف از اين جشن را بالا بردن فرهنگ ناشنوايان، آشنایی بیشتر با زبان اشاره، آگاه کردن برنامه ریزان و سیاستگزاران فرهنگی، هنری، آموزشی، جامعه ی شنوا و همچنين عموم مردم ازدستاوردها و مشكلاتي مي داند كه جامعه ی ناشنوايان با آن روبه هستند.

ماه مهر و بازگشایی دوباره مدرسه ها فرصت مناسبی است، برای این که به این بهانه پیرامون کتابخانه مدرسه و جایگاه و تأثیر آن در آموزش و پرورش و فرهنگ سازی گفت و گو کرد.

ضرورت این توجه از آن جا ناشی می شود که دو گروه عمده از کسانی که از ادبیات کودک و نوجوان بهره می برند و به نوعی با آن در ارتباط هستند، یعنی کودکان و نوجوانان و معلمان و مربیان با مدرسه و کتابخانه آن ارتباط دارند.

از گذشته های بسیار دور، آموختن علم و روش های گسترش دانش و تربیت دانش پژوه با دو شیوه امکان پذیر بوده است:

۱ – وجود آزمایشگاه (تحت هر عنوان) همراه با معلمان و مربیان آگاه.

در این کتاب، نخست با ارایه تعریفی از معلولیت و گزارش وضعیت این گروه در ایران، به طرح تجربه های دیگر جوامع در حوزه ی استانداردهای مجموعه سازی و انواع مواد خواندنی، ارایه خدمات کتابخانه ای به معلولان، وسایل و تجهیزات مورد نیاز و ایجاد فضاهای مناسب بدون مانع برای معلولان پرداخته است.

بخش دوم

برای بیشتر خانوده های کودکان ناشنوا، فرزندشان نخستین فرد ناشنوایی است که تاکنون دیده اند و پرورش یک کودک ناشنوا گاه مسئولیتی بسیار توان فرساست، به ویژه در صورتی که انبوه اطلاعات و توصیه های گوناگون متخصصان، دوستان دلسوز واعضای خانواده را نیز در نظر داشته باشیم. (گلوور، ۲۰۰۳)

کتاب "کاش حرفی بزنی" عشق و دوستی دوره نوجوانی بین دختر و پسری را که همبازی بودند بیان می کند. موضوع شعرها به تناسب سن مخاطب، حالت های درونی و احساسات لطیف و عاشقانه است. قهر و آشتی و دغدغه های درونی، تنهایی، خاطره ها انتظار و ... را به ذهن مخاطب منتقل می کند.

برای اجرای برنامه ای با دیدگاه محیط‌زیستی برای كودكان گروه پیش‌دبستانی تا پنجم دبستان در كتابخانه ی امیرقلی امینی اصفهان، كتاب "جادوگر دهكده سبز" نوشته ی دان مَدِن، ترجمه ی هایده كروبی را انتخاب كردم، چون بارهااز  دیدن برق شادی در چشمان كودكانی كه با این كتاب به خوبی ارتباط برقرار می‌كردند، لذت برده بودم.

کار "کتابخانهٔ چرخ دار برای مدارا وصلح" در سال ۱۹۸۶ به عنوان یک پروژهٔ غیر انتفاعی از سوی "مرکز فلسطینی مطالعات عدم خشونت" آغاز شده است. مناطق زیر پوشش این طرح، یعنی روستاهای دور افتادهٔ فلسطینی و مناطق اسکان پناهندگان است که دسترسی به کتابخانه، کتابفروشی یا مدرسه ندارند.

پنج نهاد سازمان ملل متحد، با همکاری چندین سازمان غیردولتی در جهان، دست به کار شده اند تا با راه اندازی یک برنامه جهانی، با پایمال شدن حقوق و سلامتی دخترانی که با خشونت های جنسی روبرو می شوند، مبارزه کنند.